什么样的人才能到高校做教授呢？复旦大学新闻学院院长黄芝晓教授原是《福建日报》副总编辑，2000年12月，他离开《福建日报》到复旦大学任教，他是这样述说他成为教授的理由的：



　　首先，我一直有当教授的梦想，这个梦想最终让我坚定地选择了目前这条道路。



　　其次，我是复旦大学新闻系科班出身。大学毕业后，我在陕西做过农民，有11年基层干部的工作经验；后来到《福建日报》从最基层的记者干起，做过编辑、总编助理，1989年任副总编辑，有22年新闻工作第一线的经历。无论是第一线的记者，还是新闻编辑、媒体经营和管理，我都有很丰富的经验。



　　第三，在工作之余，我一直没有放松新闻理论的研究和探索。对于高校新闻系培养人才方面的缺陷我有深刻的认识，并且一直致力于探索培养新闻从业人员的正确之路。而且我还给新闻院校的学生及新闻从业人员上过课，还系统地给福建业余大学讲了3个学期的新闻业务课程，有一定的授课经验和技巧。



　　还有，我在1992年被评为高级编辑，这使我到高校做教授不存在比较棘手的职称问题。



　　同济大学人事处副处长周奇才告诉记者，高校欢迎有丰富经验的社会人士来高校讲课，但一般以柔性引进为主，即请他们来开讲座或担任兼职教授。而要成为高校全职教授的要求还是很高的，学历上一般要求有博士学位或者有高级职称，还要有一定数量在专业核心期刊发表的论文，并且最好有授课的经验。



　　发达国家从社会到高校做教授的人不在少数，但在国内还是凤毛麟角，一个重要的原因就是国外很多公司的领导们都有较高的学历，很多人甚至有博士头衔，除了有丰富的实战经验外，他们的理论水平也不低，所以到高校做教授往往是水到渠成。而国内企业界以及其他一些领域的成功人士的整体理论水平不高，虽然经验丰富，开一些讲座可以，但要系统地讲课有点勉为其难。



　　“其实，不是每个领域的人都适合到高校做教授。”周奇才说，高校主张引进的社会人士一般都是来自实战性很强的领域，像企业管理、法律、媒体、计算机、工程等领域的，到了高校能为学校的教育增添色彩，传授给学生更多有用的知识和技能，说不定还能引进交叉学科。



　　不过，黄芝晓教授认为，对于聘请在业内做出突出成绩的人到高校做教授的政策应该宽松些，不能以学术成果作为主要考核标准。如像柳传志这样的企业家，他做出的业绩比论文更有说服力，因为论文无非是告诉别人应该怎么做，而业绩不仅证明他已经做到了，而且做得很出色。



　 　当教授的途径：早做准备 有的放矢



　　怎样实现到高校做教授的理想呢？黄芝晓教授提出了如下建议：



　　首先，要和高校保持联系，一方面让校方知道你个人的业绩和能力，另一方面你也可以了解高校的最新动态和最新的人才需求情况。一旦高校出现人才缺口并准备向社会引进人才，你的机会说不定就来临了。在和高校保持联系的同时，可以主动到高校去开讲座甚至代课，这不仅可以锻炼讲课能力，讲得好还能赢得好的口碑，这对以后进入高校都大有益处。



　　其次，在不断总结自己的经验教训的同时，要注意基础理论的充实和研究，对理论前沿的东西要了如指掌。对于社会人士来说最缺的就是系统的理论基础，因此有志于到高校教书的人除了要更好地抓好自己专业业务方面的成绩外，基础理论一定不能丢，有机会最好在专业期刊上发表论文。



　　还有，不要指望一步到位，因为成为教授的条件是比较苛刻的。因此，社会人士可以从兼职教授做起，从讲课中锻炼自己，充实自己的知识理论水平。



　 　当教授的思想准备：改变自己 适应环境



　　黄芝晓教授认为，到高校做教授绝不是件轻松的事，而是对人生一种新的挑战。就拿他来说，如果继续在报社做老总，一切都是轻车熟路；而做教授做院长面临的则是全新的工作，需要改变自己已经养成的习惯和工作方式。黄教授以自己的亲身经历给准备到高校做教授的人士提出两点建议：



　　一是注意评估体系的改变。到了高校，以前的工作业绩都成了历史，对你的评估也不是以前的工作业绩，而是现在的讲课是不是受到学生的欢迎，学术研究成果是不是得到业内的认可。这都需要你付出更多的努力，只有在教育岗位做出新的成绩才能重新赢得尊重，躺在以前的功劳簿上肯定会被淘汰。



　　二是注意话语体系改变。做学问和做工作不一样，因此思考问题的方式和落脚点都大不一样，这就需要你彻底改变以前的思考和行为方式，而这无疑是痛苦的。还有，在高校，你面临的是学生和老师，和他们交流的方式不能是在社会上的那一套，这需要你去摸索和学习----这个过程也不是短暂的。



　　对于有些人把去高校做教授当作养老的观点，黄芝晓教授和周奇才先生都给予了坚决抨击。周奇才明确表示，高校不是养老的地方，来高校工

先要接受教授的教授